育邻梦孩子天生具备通过模拟、借鉴提高自身能力的“天赋”，是天生的学习“专家”。可是，没有一个孩子能够自然成才，孩子的学习发展离不开外部情况熏陶、导师监视和学习发展效果被实时反馈。

所以，引导孩子自觉学习最好措施就是送孩子学校或者与孩子同步学习。多人一起学习更有趣一、情况熏陶 俗话说：“近朱者赤、近墨者黑。”情况是影响一小我私家学习发展最重要的外部因素。

“天不生人上之人，也不生人下之人。”全世界的孩子降生之时险些是完全相同、平等的。可是，生长在中国的孩子讲汉语、写方块字；生长的英国的孩子讲英语、写ABC；生长在沙特的孩子讲阿拉伯语、写曲线文......每个孩子都如同“变色龙”，他们在后天的学习发展历程中被染上了五彩斑斓的差别颜色。

“孟母三迁”是人人都“耳熟能详”母亲为孩子学习发展多次更换生活情况的故事，今天普遍盛行的“名校学区房”就是家长为孩子学习发展选择居住情况的典型代表。孩子生如“皓月”般皎洁的白纸，他们自身不带任何色彩、但具备被印染成任何一种颜色的可能。因此，生活在城镇的孩子习惯了身边高楼林立、与工业玩具为伴；农村家庭的孩子与植物、田地为邻；渔民家的孩子从小就能学会与大海为伴......生长在差别情况中的孩子自然就形成了与生活情况密切相关的生活习性。

“龙生龙、凤生凤，老鼠的孩子会打洞。”差别发展情况为孩子的人格特性印刻上差别的印记。

****世家虽说是古代缺乏社会性系统教育的效果，可是今天的生活情况依然对小我私家的学习发展起着举足轻重的影响作用，藏书多、爱阅读家庭中发展的孩子自会爱上阅读；周围牌桌林立会让孩子及早学会打牌。做事靠气氛，孩子在学校总能够努力学习，那是因为他们身边的同伴都在学习，纵然为了“赶时尚”他们看待学习的态度也会越发认真一些。孩子写作业同样需要气氛，家庭情况中险些不行能有浓重完成作业的学习气氛，为孩子们提供有气氛的写作业园地是课后托管班盛行的重要原因之一。

试想孩子回抵家中，有人在看电视、有人在谈天、有人在做家务......这样的情况中孩子如何能够集中精神完成作业呢？“人多饭菜自然香”，任何人都畏惧孑立，孑立让人摸不着头脑、没有对标、没有前进动力。您认为送孩子上名校就完成了对孩子学习发展情况的营造是不全对的，今天孩子们的学习发展情况除了家庭、学校还包罗社会情况。

所以，为孩子营造良好的学习发展情况需要集全社会之力，从文娱内容、人们的生活习性等多方面综合考量，好比崇尚国家英雄就是为青少年树立学习模范、营造社会学习发展情况的绝佳方式。学校课堂是最佳学习发展场所二、导师监视昔人说：“人不学，不知道；人不学，不知义。”关于社会生活的原理没有人能够无师自通，关于社会实践的仁义道德没有人能够在不被监视的情况下自觉践行。

孩子的学习发展同样如此，学习发展需要长时间集中精神完成某些略带枯燥的内容，这就需要导师【包罗家长和学校老师】给予孩子们适度的监视引导。导师是孩子人生发展历程中的领路人，同时也是孩子发展路上的“监护人”，对孩子的发展行为举行监视，实时矫正孩子发展历程中那些与社会道德和律法尺度不相符的行为习惯，教育的基础目的就是家长和老师根据道德与律法尺度为孩子发展行为修剪枝叶。家长和老师监护起了孩子发展历程中导师与“监斩官”的双重身份，对孩子的发展行为做引导同时矫正孩子不切合社会行为道德、执法准则的行为。

“玉不琢不成器，树不修不成才。”质地良好的玉石不经由雕琢是不会自成具有收藏价值器物的，树木再好不经由加工也不能成为上好的修建质料，树苗在自然发展状态下通过修剪枝叶能够获得更好发展、成才的时机。

孩子自带发展能力，拥有无限的发展能力，可是每小我私家的发展都市随情况的变化而变、人性是可塑的。因此，教育运动才有意义和价值，教育的基础目的就是为孩子发展塑形，让他们的行为习惯切合社会公认的社会道德价值观。教育孩子不仅仅要授予他们文化知识、融入团体社会生活的智慧，还需要引导他们臣服于社会公共的道德与律法之下，也就是在教育孩子发展的历程中需要对其行为习惯加以修剪，使他们的心性切合社会道德与法制尺度。常言道：“十年树木，百年树人。

”人生发展必须履历漫长的磨砺与被修剪才气成才，导师是陪同孩子一生时间最长的人，在陪同孩子发展、成才的历程中导师不仅给予孩子学习发展的物质保障，还要引导他们养成热爱生活的良好行为习惯；资助孩子将从生活中积攒的知识穿起来，让它们成为真正指引孩子人生发展的智慧；要凭据社会道德规范与律法准则为孩子的发展切脉，帮他们修剪不切合道德、律法的行为习惯。教育育德、生根，基本结实生长才气茁壮，才气顶天立地、才气枝繁叶茂“瓜甜果香”，成为促进社会生长建设的中坚气力。

人不借助镜子、同伴等外力无法认清自己，在发展上如果没有来自外界的监视与评价，小我私家行为将如同流水“随波逐流、顺势而下”。生活中的人们之所以严于律己的高尺度要求自己，就在于每小我私家的发展行为时刻都被无数双眼睛看着、有导师监视，正所谓：“你在桥上看风物，在别人的眼里你也就是风物的一部门。”人生发展的优势动力来自于追求相对同伴儿的发展“相对优越感”。

因为，社会生活中职位高的人能够获得更多发展资源、能够更好的融入社会生活。学习发展从被引导和监视 通往 自律、自觉 给予孩子实时的发展反馈世界上的一切运动、作用力都是相对的，发展运动同样需要在能够获得实时反馈的情况下才气恒久、可连续，发展反馈就如同给汽车加油事后的动力反馈。如果一辆汽车加油之后不能获得即时的动力反馈，那么驾驶员势必放弃对它，因为无论怎样加油它。

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